TRAMO 4 - REFLEXIÓN 1

R1: ¿Y ahora cómo sigo?

Objetivo: Apreciar nuestro propio proceso de aprendizaje.
Actividad: Completar el cuadro y publicarlo en el blog. Luego, avisar en este espacio que la tarea fue realizada.

Rama del conocimiento: Cs. Naturales
	¿Qué sé?	¿Qué me gustaría profundizar?	¿Qué fuente de información puedo buscar para aprender?
Sobre buscadores, metabuscadores, especializados en su rama del conocimiento.	Primero que debemos distinguir entre buscador (usuario, es decir nosotros) y el buscador SE (motor de búsqueda, es decir el diseño de los buscadores en la web) Segundo, ahora sé que existen buscadores  y metabuscadores Y por último las ventajas de usar google académico para búsquedas más específicas	La manera de saber encontrar más buscadores especializados para todos lo que es ciencias naturales. También quisiera mejorar mi conocimiento sobre metabuscadores ya que antes del curso no tenía ni idea que existían	http://www.slideshare Posee muchos tutoriales para adquirir habilidades en el manejo de internet entre ellas la actividad de buscar  Con respecto a mi área específica puedo recomendar:       http://www.conexioneducativa.com.ar  www.usal.es/~revistamedicinacine/     http://digital.bl.fcen.uba.ar/gsdl-282/cgi-bin/library.cgi
En relación con la pertinencia y confiabilidad	Más allá de los saberes previos que uno tenga sobre lo que va a buscar, la  pertenencia o confiabilidad de lo hallado se relaciona con el conocimiento que uno tengo del sitio encontrado (por ej. página de una universidad o de una revista reconocida en el ámbito científico) también se debería tener en cuenta las referencias al artículo que se encuentren en otros sitios	En los criterios de búsqueda	http://books.google.es/books?hl=es&lr=lang_es&id=GT4Ex85fNxEC&oi=fnd&pg=PA7&dq=busquedas+confiables+en+la+web&ots=85qxtPJQkv&sig=3ePJCZQy8WnN3pB1Ouo5LqSMCKg# http://www.nureinvestigacion.es/FICHEROS_USUARIO/Originales_Imagenes/Original14.pdf El primer enlace es más general y el segundo apunta a un área dentro de las ciencias biológicas que es la salud
Vinculado con el aprender a buscar	A utilizar el buscador adecuado a lo que quiero hallar. Saber delimitar la búsqueda (es vital la formulación de palabras clave) y poder adaptar lo académico a la lógica del buscador S.E. Determinar pertinencia y confiabilidad de lo hallado	Elaboración de las palabras clave, encomillado, como filtrar rápidamente material indeseado	http://www.educdoscero.com/2010/02/aprendiendo-buscar-en-la-web.html https://sites.google.com/site/dbrailovsky/articulos
Relacionado con enseñar a buscar.	La actividad cognitiva de buscar nos convierte en productores de conocimiento tanto a nosotros como a nuestro alumnos	Poder transmitir estrategias de cómo buscar de manera eficiente y una vez encontrado el material saber discernir  lo relevante de lo que no lo es. Dicho metafóricamente poder separar la paja del trigo	http://www.eduteka.org/modulos/1/9/266/1 https://sites.google.com/site/dbrailovsky/articulos
Ligado a competencias del manejo de la información	Se vuelve imprescindible desarrollar en nosotros y en nuestros alumnos capacidades más allá de las netamente conceptuales y específicas de la materia que se da. Esto implica: fomentar habilidades de reconocimiento de la pertinencia de la información que se encuentra, adquirir saberes relacionados con la utilización de dicha información y por último volvernos productores del conocimiento.	Optimizar habilidades en el manejo del material obtenido	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1

SE ME ACABARON LAS METÁFORAS

La HEURISTICA de BUSCAR

Cómo soy de las que piensa que lo breve y bueno es doblemente bueno, voy a manifestar mis aprendizajes del tramo 2 en forma de punteo

*Términos nuevos: folksonomia, tesauros, conectores booleanos

*Términos conocidos pero aplicados en este contexto fueron todo una novedad: heurística, metadatos, taxonomía

*Con una compu con acceso a internet, un poquito de paciencia y buenos criterios de búsqueda llegamos a un caudal enorme de información que ofrece la web 2.0.  Sin embargo información y conocimiento  son palabras íntimamente relacionados pero no son lo mismo, no alcanza con acceder a un montón de datos para creer que uno adquiere conocimiento

*El conocimiento requiere de algo extra: la capacidad de vincular, procesar, jerarquizar y reformular esa información para aplicarla en un contexto dado, como dice el material teórico de este tramo: “ No es lo mismo buscar información académica con el propósito de encontrar un dato que buscar información complementaria para una hipótesis de trabajo,; no es igual buscar para aprender a buscar que buscar con propósitos recreativos; no es igual “toparse” con una información que acceder a ella; no es igual buscar un blog de dominio público que una información en una revista especializada que se distribuye por suscripción”

*La actividad de autoobservación de cómo buscamos, como le preguntamos al buscador SE y cómo nos damos cuenta que los resultados obtenidos van por el buen camino guardando aquello que nos es útil y descartando aquellas páginas que no nos satisfacen.

*Tomar conciencia de que existen ciertos mecanismos, trucos, "tips" que funcionan a la hora de mejorar nuestras búsquedas

*El intercambio a través de Delicious que a través del trabajo colaborativo se favorece nuestra propia tarea

Lo aprendido en estos dos tramos es altamente significativo para mi tarea cómo docente, así que espero seguir mejorando mis habilidades de búsqueda en este espacio tan cambiante y super poblado de información que es la web 2.0

OJO DE BUEN CUBERO NO ALCANZA PARA BUSCAR EN LA WEB

Continuando con la temática de mi entrada anterior al blog, nos tenemos que ir familiarizando cada vez más a usar los recursos que tenemos disponibles en internet, y no sólo para la  búsqueda de información académica con el fin de preparar una clase o un trabajo de investigación sino para los quehaceres cotidianos.

Ya que todos estamos inmersos en una sociedad de consumo, llegó la hora de acostumbrarnos a buscar todo aquello que nos interese en la multiplicidad de páginas que nos ofrece la WEB.

Con tal motivo preparé este ejercicio que sirve para tomar conciencia de nuestros hábitos y habilidades de búsqueda.

EJERCICIO DE AUTOOBSERVACIÓN

  INFORMACIÓN A BUSCAR: clima en el partido de la costa para la próxima semana

  TEXTO DE BÚSQUEDA: servicio meteorológico +el partido de la costa+argentina

BUSCADORES:  Use los 2 buscadores que tengo predeterminados: ATube en Internet Explorer y Google en Google Chrome. El propósito de mi búsqueda es obtener información sobre cómo va a estar el clima en el partido de la costa en los próximos días ya que voy a pasar allí unas minivacaciones (ojala!!!). Por lo tanto mi pregunta es del ámbito de lo cotidiano En Atube los primeros resultados son comerciales ofreciendo lugares donde alojarse en el partido de la costa, sin embargo en google ya la primera búsqueda me manda a un portal de la argentina que tiene mucha información de turismo (http://www.argentinaturistica.com/pcoiresenia.htm) y desde esa página uno hace click en clima actual (http://www.smn.gov.ar/?mod=pron&id=4&provincia=Buenos%20Aires&ciudad=Santa%20Teresita) y aparece la información del servicio meteorológico  para el día en una playa de referencia del partido de la costa que es Sta Teresita y también muestra el pronóstico extendido para los próximos 4 días.  Si uno justo decidió irse a Sta Teresita la búsqueda estaría cerrada pero si la playa a elección es Mar de Ajo hay que refinar más la exploración y para ello seguí: “consejos para mejorar tus búsquedas de Google http://www.google.com/intl/es/help/features.html? y me dirigí a las funciones de uso diario donde especifica: Tiempo  Para consultar el tiempo de una ciudad del mundo, escribe "tiempo" seguido de la ciudad, la región y el código postal o bien la ciudad y el país. Ejemplo: Siguiendo esta sugerencia entre al siguiente link http://www.infoclima.com/pronosticos/argentina/buenos-aires/?l=79 y encontré información confiable y en forma rápida sobre el clima de mar de ajo para hoy y los próximos 7 días.          Espero les haya gustado y servido mi exposición,  me despido de tod@s hasta la próxima entrada M. Laura

Busquemos en la web mientras el lobo no está…..

La adquisición de nuevos conocimientos se vuelve una tarea más amena si los podemos enganchar con aquellos saberes que tenemos almacenados en nuestro cerebro, es decir que el aprendizaje será mucho más significativo si lo asociamos con ideas previas que ya se alojaron en nuestra memoria.

Veamos una Analogía entre la búsqueda en espacios reales y espacios virtuales:

Proceso de recolección de datos de un buscador: Lo asocio con búsquedas en: 1)  la biblioteca de la facu, 2) La GUÍA T de las calles, 3) una megatienda como FALABELLA

Proceso de indización: 1) Por catálogos temáticos en orden alfabético, 2) Por municipios en orden alfabético, 3) Por rubro (electrónica, ropa, bazar…)

Proceso de presentación: 1) Los libros del mismo área en general se localizaban en la misma zona de estantes, 2) Cada municipio presenta sus calles y algunos lugares de referencia como hospitales, plazas, estaciones…., 3) Se destacan las ofertas y los productos nuevos dentro de cada rubro.

A modo de conclusión tengo la sensación que si no empezamos a familiarizarnos con esta nueva modalidad de búsqueda virtual en nuestras actividades cotidianas, el lobo de la WEB 3.0 nos va a devorar…

Del aborrecimiento al entusiasmo

        En los tiempos que corren donde la forma de acceder y producir conocimientos es tan distinta a la de mi formación transcurrida entre los 80 y los 90; cuesta encontrar el proyecto educativo que se adapte a mi práctica docente y que a su vez y no deje en evidencia las flaquezas que tengo en el manejo de la web cómo la mayoría de mi generación.

Para el TP final del curso sobre herramientas de la web 2.0 elegí la utilización de twitter en educación (http://www.slideshare.net/tecnotic/twitter-en-el-aula) ya que de todas las propuestas es la que más me sorprendió. Yo aborrecía del twitter, no le encontraba utilidad en mi vida, como si me pasa con Facebook o con el Messenger, así que mucho menos podía pensar en usarlo como recurso educativo, sin embargo después de analizar las propuestas del curso creo que es una herramienta importante para darle un rol protagónico al alumno en su proceso de aprendizaje y reducir la brecha existente entre la cultura cibernética de esta generación y la cultura escolar.

ASPECTOS DE MAYOR VALOR PEDAGÓGICO DE ESTA EXPERIENCIA:

• Incorporar una herramienta de la web 2.0 que permite expandir el espacio de interacción docente-alumno y alumno-alumno más allá de las paredes del aula.
• Plantear actividades en la que los alumnos utilicen el twitter para reforzar un tema visto en clase. Por ej: leer un artículo y resumirlo en un tweet; debatir a partir de un tema controversial planteado en clase; escribir un problema y que los alumnos publiquen la solución,   etc.
• Permitir mejor organización de las tareas ya que se pueden subir consignas de trabajos, fechas de entregas y exámenes, notificaciones, etc.
• Poder utilizar el buscador de twitter para encontrar páginas relacionados con los temas estudiados en clase y estar siempre actualizados.
• A través de una encuesta creada por twtpoll, conocer la opinión del alumnado después de finalizar todas  las actividades relacionadas con un tema.
• Favorecer en los alumnos el aprendizaje significado no solo de conceptos sino de  habilidades que posibiliten la realización de tareas en forma más comprometida.

INCORPORACIÓN DE ESTOS ASPECTOS A MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA: El uso de Twitter en educación permite darle al alumno un rol más activo en la adquisición conocimientos y habilidades por ejemplo en mi práctica: tweetearle blogs de ciencias o artículos científicos de divulgación y que a partir de ellos hagan microrrelatos con las ideas más relevantes o que se armen debates sobre temas como salud reproductiva y ETS, adicciones, problemáticas ambientales, etc.

También me parece importante chequear los resultados con una encuesta ya que esto posibilita la redefinición de algunas prácticas como docente.

A modo de conclusión les dejo una frase que leí en internet (perdón pero no recuerdo el sitio)

“Las nuevas tecnologías combinadas con el talento extraordinario de los maestros ofrecen la posibilidad de revolucionar la educación" (Robinson, 2010)

Navegantes de la WEB

Como educadores cuantas veces nos sentimos en un mar revoltoso o en terrenos hostiles sin embargo la mayoría, apelando a su creatividad, sale aireoso sin perder de vista el sueño de mejorar la calidad de la educación para todos. Por eso a no bajar los brazos y a seguir formandonos en esta nueva cultura virtual
Les dejo un video que una vez adelantado el primer minuto, que es de propagandas, verán algo así como una parábola que nos va animar a continuar aunque las cosas se compliquen como por ejemplo cuando queremos utilizar estas nuevas herramientas de la web
http://www.youtube.com/watch?v=UVpcV0oThtY&feature=player_embedded#at=511

La supervivencia del más apto

En todos los artículos que venimos leyendo permanentemente se hace referencia a la palabra EVOLUCIÓN;  evolución de las formas de comunicación, evolución de la web, evolución en la manera de producción de contenidos......
Y en este escenario tan cambiante, estamos nosotros los educadores tratando de sobrevivir. Me pregunto que nos volvera más aptos en este ecosistema WEB 2.0., donde la búsqueda de información es mucho más flexible y donde el conocimiento se construye mediante la participación de todos.
En este contexto lleno de incertidumbres, de lo que estoy convencida y segura es que la supervivencia no dependerá simplemente de la utilización de nuevas TIC's sino que lo que se quiera impartir con ellas, deberá apuntar a un aprendizaje formativo a largo plazo que posibilite el desarrollo de capacidades como la autonomía y la crítica reflexiva.
Parafraseando al genio de Darwin, aquellos individuos que se nieguen a pensar una educación acorde al siglo XXI, donde  hay que dejar de lado las certezas de otros tiempos y ofrecerles a nuestros alumnos recorridos que alimenten su creatividad, serán los menos aptos, por lo tanto: lograrán sobrevivir al próximo escenario de la WEB 3.0.????
Sigo tratando de que la selección natural no me elimine de la faz de la web
M. Laura

Escenario actual / Aprendizaje Combinado o Blend Learning

El siglo XXI nos ofrece la posibilidad de incorporar a las clases tradicionales el uso de TIC donde el alumno no solo puede acceder a contenidos especializados sino también hacer sus propias producciones en el marco de la interacción con ellas. Dicho de otra manera potenciar nuestras propuestas pedagógicas con los aprendizajes virtuales.
Acerca de la creatividad y los nuevos escenarios de enseñanza/aprendizaje se dio un intercambio muy ameno dentro del curso virtual que estoy haciendo, y Paloma, la tutora que tenemos nos acotó:
...Se me “cruza” por la mente el párrafo de Carlos A. Scolari acerca de la educación bancaria y la tecnología: "la introducción de una pantalla, por más o menos interactiva que sea, no implica de por sí un cambio en la relación maestro-alumno. La “educación bancaria” denunciada por Paulo Freire –donde el maestro posee un saber y lo transfiere al alumno – puede realizarse con libros, pantallas y teclados de por medio…”
Otra compañera nos compartió un deseo que tomo como propio:
Creo que el uso de blend learning es esencial para ampliar el tiempo y el espacio del aula y me encantaría pensar en una cátedra que integre proyectos entre distintos países en las temáticas que enseño...que los alumnos puedan hacer "tareas" creativas juntos, debiendo compartir problemas y salvar diferencias culturales e idiomáticas...
 Que tengan una semana creativa,
    M. Laura

El gran desafío que tenemos los docentes

www.scribd.com/.../Cuanto-duran-los-aprendizajes-adquiridos-Jorge-Petrosino -
Es un libro aplicado a la enseñanza de lo comunmente conocido como ciencias duras, muy interesante. El autor nos brindó una charla en el marco del primer encuentro del Nivel 1 del TRAYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA EDUCACIÓN TECNICA PROFESIONAL de Escuelas Públicas de Gestión Privada

Porque seguir formandome en la enseñanza de las Ciencias

Ayer empecé un curso del CITEP donde la consigna de esta semana es abrir un blog y una cuenta en twitter. Y este desafio me parece muy importante para poder compartir con muchas personas la pasión por enseñar.
Para iniciar con los comentarios en este espacio, les dejo una frase que me resultó muy significativa en relación a los inconvenientes que muchas veces tenemos los docentes (sobre todo de secundario) con nuestros alumnos y la aparente apatía con la que encaran la mayoría de las materias:
"LA ESCUELA ESTA REPLETA DE SOLUCIONES A PROBLEMAS QUE LOS ALUMNOS NO TIENEN"